静夜思教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的静夜思教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
静夜思教学反思 篇11、在教写生字时我一般是让学生说说写该生字的笔画顺序,以及要注意的地方,这也是我平时教学时常用的一种,是希望孩子能自己用眼睛观察生字在田字格中的位置,再让孩子描红,而后在田字格中写,而我就在孩子写时再巡视指导,最后将错误较多的地方指出来,提醒孩子。改进办法:最好能在孩子说完后再演示生字的书写过程,教师要一边写一边说笔画顺序,再请孩子书空,然后才让孩子写,最后是展示学生写的情况,纠正错误。
2、在教认读的生字时,我主要用的方法是让孩子自己说该生字在读音方面要注意什么,比如平翘舌、前后鼻音等。再说要用什么方法记住该生字,比如加一加、换一换、猜字谜等。改进办法:教给孩子一些规律性的东西,比如在认读生字上,可以让孩子通过读音来归类,比如翘舌的归一类,或者是后鼻音的归一类。让孩子用归类的方法记住一类的字。而到了下学期则可以提高为按字的结构归类。
静夜思教学反思 篇2学习古诗,吟诵很重要。在教学中我这样设计:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读,通过当小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享 ……此处隐藏8934个字……写的美好意境,体会诗人的思想感情,仍然是熟诗教学的必要目标。
第三,学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生多种形式地反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。
不足之处:面对一年级的孩子,课上深入分析和繁琐讲解有点多余,应当引导学生自己理解顿悟。所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面,采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。引导他们体会时,也要贴近孩子们的生活,避免空洞的说教。
静夜思教学反思 篇14《静夜思》是唐代著名诗人李白写的,学生在幼儿园时就能背诵自如。所以,一上课当我刚揭示课题时,学生就在下面说开了,有的甚至就背诵起了《静夜思》,看到这种情况,我停止了原先的教学安排,而是针对学生的已知水平,让学生自由地读《静夜思》。注意要会认的生字。孩子们借助拼音,认识了“低、静、夜、举”等要会认的生字。本课要会写的生字有4个:“目、头、耳、米”。这四个生字中,“头”的最后一笔是点,孩子们特别容易写成捺。我就用红色的粉笔标注出来。及时纠正了孩子们的错误。
写完生字,我让孩子们诵读古诗。看着学生摇头晃脑地诵读着诗句,听着学生琅琅地朗读,我想诗句的意思学生都懂,要不要再按照事先备好的课讲解呢?最后我决定摒弃教案上的东西,让学生在找朋友说诗句意思的基础上,安排学生自己找朋友,准备表演《静夜思》,事先我作了说明怎么表演,一组三人,一人背诵古诗,一人在旁边讲解,还有一人表演诗人李白的情况。如在一生摇头晃脑的诵读中,负责解释诗句意思的同学在边上开始合着节拍一句一句的解释,而此时李白也在台上表演开了,一会举头望明月,一会低头思故乡等等。学生准备时的热情空前高涨,人人都积极参与,出谋划策,真正实现了新课程的学生主动参与,把课堂的自主权还给学生。