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游山西村教学反思

时间:2023-08-09 11:35:46
游山西村教学反思

游山西村教学反思

作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的游山西村教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

游山西村教学反思1

我讲的《游山西村》这节课,课堂教学结构比较完整,各个教学环节衔接合理。出示教学目标,体现了三个维度目标的要求,突出了重点难点。简介作者及写作背景,知人论世,让学生更好地理解作者所表达的思想情感。让学生读诗、译诗,想象画面,流畅地描述诗句内容;深入理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这一千古名句写景又寓理的含义;合作探究的学习方式,同一题材、两首田园诗歌的比较阅读训练,既巩固了所学内容,又锻炼了其独立思考和概括问题的能力;布置的作业,从课堂延伸到课外积累,更利于知识的系统化学习。这样,学生们可以在轻松融洽的氛围中,在丰富多彩的课堂里,领悟到诗文的精髓,感受到语文的魅力。

本次教学仍有不少欠缺。在探究学习过程中,学生们积极参与度不高,有待于教师的有效引导;课堂练习时,因时间紧促而未能充分展开;课堂教学语言还不够生动、简洁。

以后的教学中,我会多向各位同行虚心学习,取长补短,进一步提高教学水平。

游山西村教学反思2

《游山西村》这首诗蕴含了深刻的人生哲理,让学生理解起来似乎总有一些差距,特别是这首古诗中的后两句,对于孩子们的一生都会产生非常重要的影响,所以我花了比较多的时间去引导 ……此处隐藏4722个字……学生板演,指导学生朗读最后两句诗。

两句优美的诗,既写出了乡村的美,又写出了诗人从“疑无路”到“又一村”的心理变化,真不愧是千古佳句。其实,在我们生活中,也会遇到困难,以为无望,但经过努力,又重现生机的情况,你们能举出类似的例子吗?

“做作业”、“下棋”(也有些同学举例不当的)二、诗中还有哪些地方写到了山西村的美的呢?

“没有了”“前两句只写了人们接待客人的情景,没写到美”“前两句只写了食物多,没写到美”用什么接待客人呢?

从哪些词语看出了食物多?

“腊酒”“鸡肉、猪肉”(相机释词:浑、足等)这两句虽然没有写景物的美,但写了人的活动,通过这些丰盛的食物,你们感受到了村民们对到访客人是怎样的态度呢?

“热情”、“大方”、“好客”这些热情大方好客的村民们,给诗人们展示的,不是景的美,而是纯朴的人性美。让我们与诗人一道,融进这纯朴的乡情中,感受村民们的热情吧。

引导学生读第一二句诗。

板书:

人美:酒浑足鸡豚

景美:山重水复柳暗花明

教学反思:

1、以“山西村美吗”这个大问题为主导,引领全诗的教学,所有小问题都围绕这个大问题收放,为这个大问题服务,在引导学生理解山西村不但景美,而且人美的过程中,渗透听说读写训练。2、不要怕学生不能回答,关键是设计问题要巧,学生会在回答问题时理解诗句意思。3、大问题的提出,学生自然而然地找到了最后两句诗,老师当即从后两句开始讲授。此诗正好是倒叙结构,这样讲,学生理解也容易。4、本课基本是用问答式授完,没有问答不成课堂。有人反对问答式,但于小学阶段,没有老师设疑作引领,是很难诱导学生进行有效思维活动的。

《游山西村教学反思.doc》
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